Современные и инновационные воспитательные технологии. Никонорова Людмила Анатольевна,заместитель директора по воспитательной работе МБОУ Гимназия .

Искусство основано на интуиции, технология —на науке. С искусства все начинается, технологией —заканчивается, чтобы затем все началось сначала.(В.

1. Ключевые слова: современные технологии, воспитательные технологии.
2. Современные педагогические технологии как образовательный ресурс реализации ФГОС ДО» Тематический педсовет 23 ноября 2015 год.

Беспалько)Характерной особенностью воспитательной технологии, является возможность воспроизведения воспитательной цепочки и её пошаговый анализ, что можно проследить по применению воспитательной. Сталкер Зов Припяти Образ Диска тут. Общая воспитательная цель любого группового дела –формирование относительно устойчивыхотношений человека к себе, окружающим, природе, вещам.

Технологическую цепочку любого воспитательного дела можно представить таким образом. Развитие таких сторон личности, как: духовность, образованность, мировоззренческое и нравственно –эстетическое формирование, природные склонности и задатки не могут быть обеспечены без целенаправленного воспитания по новейшим воспитательным концепциям и технологиям ( Концепция Е. В. Бондаревской «Культурологическая», Концепция Н. Е Щурковой «Формирование образа жизни достойного человека»). Это процесс, происходящий с личностью ребенка, суть которого в становлении его личности. Цель воспитания–целостный человек культуры.

Педсовет по воспитательной работе, 24.61 КБ.

Базовые процессы воспитания. Такова идея саморазвития личности, изложенная в педагогической системе, называемой. Педагогику сотрудничества рассматривают как «проникающую»технологию, так как её идеи вошли практически во все современные педагогические технологии, реализует демократизм, равенство, партнерство в субъектсубъектных отношениях педагога и ребенка. Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества. Целевыми ориентациями данной технологии являются. Основные функции педагогического общения: оградить достоинство педагога, сохранить достоинство ребенка, корректировать поведение ребенка. Ведущим принципом технологии является принятие ребенка таким, каков он есть, а не таким, каким его хочет видеть воспитатель.

Цельсоздание у ребят средствами групповой практической психологии различных аспектов позитивного коммуникативного опыта, опыта общения (опыта взаимопонимания, опыта поведения в проблемных школьных ситуациях). Состоит их 3 блоков: разминка, упражнения, итоговая рефлексия. Условия: форма круг, позиция ведущего «на равных». Правила: участие «здесь и теперь», обратная связь. Идеи и принципы. Новикова, В. А. Караковский, Н.

Современные технологии в образовании рассматриваются как средство. Тема педсовета: Организация единого образовательного пространства урочной и внеурочной деятельности на основе использования современных .

Л Селиванова). Целевые ориентации (подсистема целей). Здесь можно говорить о применении . В рамках личностноориентированных технологий самостоятельными направлениями выделяются гуманноличностные технологии и технологии свободного воспитания. Они «исповедуют» идеи всестороннего уважения и любви к ребенку, оптимистическую веру в его творческие силы, отвергая принуждение.

Осуществляя выбор, учащийся наилучшим способом реализует позицию субъекта, идя к результату от внутреннего побуждения, а не от внешнего воздействия. Здесь можно привести в пример гуманноличностную технологию Шалвы Александровича Амонашвили, академика РАО, известного педагогаученого и практика, который разработал и воплотил в своей экспериментальной школе педагогику сотрудничества, личностный подход. Целевыми ориентациямигуманно–личностной технологии Ш. А. Амонашвили являются. Калькулятор Для Расчета Питательного Раствора подробнее. Организация творческого воспитания это организация определённого образа жизнедеятельности коллектива, охватывающая все практические дела, отношения. Технология коллективного творческого воспитания –это такая организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов.

Результат–позитивная активность школьников не только зрительская, но и деятельностная. Типы КТД: традиционное и личностноориентированное. Постулаты КТД. Подготовка: анкетирование, опрос, анализ; оформление кабинета; подготовка раздаточного материала; поздравления. Проведение собрания. Принятие решения (с ответственными за исполнением). Двое ведущих, одетых в костюмы Фауста и Мефистофеля, рассказали историю возникновения табака: когда появился он у нас в стране; о вреде, который приносит организму курение; высказывания известных людей по отношению к табаку.

Закончилась беседа викториной «В объятиях табачного дыма». Для учащихся 8. 9 классов подготовили и провели суд над табаком «Куритьздоровью вредить» и для 1. Суд над наркоманией». Газман понимал превентивную и оперативную помощь детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, социальным и экономическим положением, успешным продвижением в обучении, в принятии школьных правил; с эффективной деловой и межличностной коммуникацией; с жизненным, профессиональным, этическим выбором (самоопределением). То есть эта технология предполагает систему операций, рассчитанных на предупреждение «падения» ребенка с социальных высот.

Формы педагогической деятельности. Он складывается из взаимосвязанных действий школьника и педагога, выполняемых ими на следующих пяти этапах: Iэтап (диагностический) фиксация факта, сигнала проблемности, диагностика предполагаемой проблемы, установление контакта с ребенком, вербализация постановки проблемы (проговаривание ее самим школьником), совместная оценка проблемы с точки зрения значимости ее для ребенка; IIэтап (поисковый)организация совместно с ребенком поиска причин возникновения проблемы (трудности), взгляд на ситуацию со стороны (прием .

Технологические профессиональные операции: ! Попробуйеще. Это выглядит примерно так: «При таких условиях человеку не всегда легко. Он основывается на широком использовании самоуправляющих (психогенных) механизмов развития личности. В содержание образования вводится методологическая компонента учащиеся вооружаются знаниями и умениями саморазвития, включаются в адекватную деятельность. Технология саморазвития личности позволяет: . Охрана здоровья обучающихся предполагает не только создание необходимых гигиенических и психологических условий для организации учебной и досуговой деятельности, но и профилактику различных заболеваний, а также пропаганду здорового образа жизни. Исследователи считают, что наиболее опасным фактором для здоровья человека является его образ жизни.

Следовательно, если научить человека со школьных лет ответственно относиться к своему здоровью, то в будущем у него больше шансов жить, не болея.